| 000 | 01768nab a2200289 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20250122112943.0 | ||
| 008 | 991125c2016 mx fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000214364 | ||
| 040 |
_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aFlores Cervantes, Claudia _6- ideaclau@gmail.com |
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| 100 | 1 | _aBenítez Pérez, Alma Alicia | |
| 245 | 1 | 0 | _aPrueba cognitiva–cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual del docente |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEste artículo tiene como objetivo proponer una prueba cognitiva-cuantitativa para identificar el Acercamiento Comunicativo Dialógico Textual en el docente de nivel medio superior con relación al texto científico, a partir de la elaboración de una rúbrica integrada por categorías (dimensiones cognitivas) y niveles de comprensión de lectura, al tiempo de ser una base para la elaboración de ítems. Actualmente la prueba se encuentra en etapa diagnóstica y es de corte cuantitativo no probabilístico. Los primeros resultados señalan que sí es posible identificar el ACDT , justo donde la decodificación que realiza el sujeto sobre el objeto textual, determina la profundidad del diálogo y la adquisición del conocimiento científico en torno al mensaje. | |
| 650 | 4 |
_aComunicación _99285 |
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| 650 | 4 |
_aComprensión lectora _91537 |
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| 650 | 2 |
_aConocimiento _910221 |
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| 653 | 0 | _aTextos científicos | |
| 653 | 0 | _aCompetencias | |
| 773 |
_gNo. 23 (2016), p. 45-74 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308 |
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| 856 | 4 | _uhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2159 | |
| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.25009/cpue.v0i23.2159 | |
| 902 | _aGloria Jiménez/220125 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c186464 _d186464 |
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