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005			20251210064108.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000214333
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAnasagasti Aguirre, Jon _6- jon.anasagasti@ehu.eus
100	1		_aBerciano Alcaraz, Ainhoa
245	1	3	_aEl aprendizaje de la estadística a través de PBL con futuros profesores de Primaria
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLos contenidos estadísticos son un bloque fundamental de los currículos educativos que resultan indispensables en la toma de decisiones y, por tanto, ayudan en gran medida a desarrollar las competencias básicas y generales. A este respecto, investigaciones previas muestran que trabajar con proyectos o aprendizaje basado en problemas (PBL) usando métodos estadísticos y de probabilidad es un planteamiento didáctico satisfactorio, desarrollando tanto los conocimientos técnicos como los estratégicos. En este artículo se presenta el diseño de un módulo basado en PBL para trabajar esta disciplina con el alumnado del Grado de Educación Primaria justificando los instrumentos utilizados y valorando las aportaciones de cada uno.
650		4	_aEstadística _92988
650		4	_aEducación primaria _91552
650		2	_aAprendizaje basado en problemas _96423
653	0		_aDocentes
773			_gNo. extraordinario (2016), p. 31-43 _tContextos educativos : revista de educación _x1695-5714
856	4		_uhttps://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/2699
856	4		_uhttps://doi.org/10.18172/con.2699
902			_aGloria Jiménez/230125
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942			_cART-E
999			_c186433 _d186433