000			02012nab a2200289 a 4500
005			20250206103527.0
008			991125c2016 cr fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000213980
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aZalazar Jaime, Mauricio Federico _6- mfzalazar@gmail.com
100	1		_aCupani, Marcos
245	1	0	_aAdaptación de dos medidas de apoyo social en estudiantes universitarios argentinos
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl soporte social constituye un importante constructo en el ámbito educativo, el cual influye en términos comportamentales, cognitivos y afectivos. Aunque en la literatura internacional existen numerosos instrumentos que permiten evaluar dicho constructo, en Argentina no se dispone de escalas que permitan evaluar el apoyo percibido por los estudiantes. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo consistió en adaptar las escalas de Apoyo Social para Niños y Adolescentes (Malecki, Demaray & Elliot, 2003) y Soporte Académico (Lent et al., 2005) en estudiantes universitarios. Para ello, en este estudio participaron 551 estudiantes de diferentes carreras dictadas en la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina). Para ambos instrumentos, los resultados indicaron valores satisfactorios de consistencia interna (confiabilidad compuesta,  > .70) y, además, se logró replicar la estructura original de cada medida mediante análisis factorial confirmatorio. Se destacan las limitaciones y se sugieren nuevas líneas de estudio.
650		0	_aAdolescentes _91014
650		0	_aEstudiantes universitarios _99298
653	0		_aApoyo social
653	0		_aNiños
653	0		_aSoporte académico
773			_gVol. 30, no. 120 (2016), p. 57-70 _tActualidades en psicología _x2215-3535
856	4		_uhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/21809
856	4		_uhttps://doi.org/10.15517/ap.v30i120.21809
902			_aGloria Jiménez/060525
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c186080 _d186080