000			02182nab a2200337 a 4500
005			20250211094127.0
008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000213630
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aQuintero Arrubla, Sonia Ruth
100	1		_aRamírez, Libia Elena
100	1		_aJaramillo Valencia, Bairon
245	1	0	_aAvances cuantitativos de investigación en educación inicial y su relación con la didáctica
336			_atexto$2rdacontent
337			_acomputadora$2rdamedia
338			_arecurso en linea$2rdacarrier
362	0		_a2016 Vol. 15, no. 1, ene.-jun.
520	3		_aEl propósito de esta investigación fue analizar la formación pedagógica de los profesionales en educación inicial y su relación con la didáctica, en la perspectiva de mejorar su calidad en un contexto internacional. Se efectuó una revisión de la literatura con respecto a los conceptos: niño , niña , desarrollo infantil, atención integral , educación inicial y primera infancia . La metodología tuvo un diseño eminentemente cualitativo, aunque entre los instrumentos de generación de información se utilizó la encuesta como técnica cuantitativa. Para el análisis e interpretación de la información se recurrió a la triangulación de los datos arrojados por la entrevista, la encuesta, la observación participante y los grupos focales. Entre los hallazgos se encontró que hay disparidad entre los aspectos que rodean la formación didáctica de las profesionales en educación inicial, y se concluye que se debe revisar la malla curricular para responder a las demandas del contexto sociocultural contemporáneo.
541			_aAcceso gratuito
653	0		_aFORMACION INICIAL DOCENTE
653	0		_aDIDACTICA
653	0		_aPRIMERA INFANCIA
653	0		_aMALLA CURRICULAR
773			_gVol. 15, no. 1 (2016), p. 119-128 _tInfancias imagenes _x1657-9089
856	4		_uhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9782
856	4		_uhttps://doi.org/10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a08
902			_aGloria JIménez/110225
905			_aArticulo
942			_cART-E
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