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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 |
_aTaylor Flores, Xóchil _6- xochitt@uaem.mx |
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| 100 | 1 | _aArredondo López, Adelina | |
| 100 | 1 | _aPadilla Arroyo, Antonio | |
| 245 | 1 | 0 | _aJohn Dewey en México: Una experiencia compartida en el mundo rural |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl presente trabajo tiene como objetivo contribuir a examinar la influencia de las ideas de John Dewey en el pensamiento pedagógico mexicano y en las escuelas rurales en las primeras décadas del siglo XX, reflexionando sobre la retroalimentación que el pedagogo norteamericano obtuvo de su experiencia en México. Planteamos cómo el pensamiento deweyano se expresó principalmente a través de las concepciones pedagógicas presentes en el diseño de políticas orientadas a la educación rural, que impulsaron prácticas sustentadas en la «educación activa», vinculadas a la comunidad. Una de las particularidades de John Dewey es que su presencia no se limitó al mundo de las ideas sino que el pedagogo norteamericano conoció las formas en que se materializaron y se adoptaron algunas de sus tesis principales. Desde luego, la apropiación de las ideas deweyanas estuvo mediada por las intenciones de cambio social impulsadas por la ideología social de la Revolución Mexicana, por las historias de vida de los protagonistas de la transformación pedagógica en México, por las condiciones de posibilidad de la instrumentalización de las políticas educativas, y sobre todo, por las propias comunidades que participaron en la construcción material y simbólica de las instituciones escolares. | |
| 650 | 4 |
_aEducación _9682 |
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| 650 | 4 |
_aEscuelas rurales _911019 |
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| 653 | 0 | _aDewey, John, 1859-1952 | |
| 653 | 0 | _aHistoria educativa | |
| 653 | 0 | _aPedagogía | |
| 653 | 0 | _aMéxico | |
| 773 |
_gVol. 3, no. 2 (2016), p. 33-63 _tEspacio, tiempo y educación _x2340-7263 |
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| 856 | 4 | _uhttps://espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/74 | |
| 902 | _aGloria Jiménez/120225 | ||
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_c185429 _d185429 |
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