000			02685nab a2200277 a 4500
005			20230616125837.0
008			991125c2015 sp qn p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000213207
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPozo Muñoz, Carmen
100	1		_ucpozo@ual.es
100	1		_aBretones Nieto, Blanca
245	1	0	_aDificultades y retos en la implantación de los títulos de grado en las universidades españolas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl propósito de este estudio es conocer el proceso de implantación de los nuevos títulos de grado en las universidades españolas a través de las valoraciones realizadas por los responsables de calidad durante la fase de seguimiento de los planes de estudio. La información se recabó en entrevistas en las que los expertos adoptaron el papel de ‘informantes clave’, mediante su participación en una entrevista ad hoc. La muestra estaba compuesta por 125 miembros de comisiones de garantía de calidad de grados (seleccionadas al azar y estructuradas en las cinco ramas de conocimiento) que cumplimentaron una encuesta online. Tras el análisis de contenido de los discursos, se averiguó que las dificultades más notables a las que se enfrentan los participantes en su trabajo fueron la coordinación entre los agentes implicados, la burocratización, la carencia de recursos tecnológicos adecuados, así como de personal especializado y formado. Las valoraciones indican que las medidas que las universidades deben adoptar para mejorar el funcionamiento de los nuevos títulos tendrían que dar respuesta a estas áreas contando, paralelamente, con las aportaciones de profesionales externos. Este estudio incluye igualmente un screening de la satisfacción de las comisiones de garantía de calidad con los títulos de grado. Además, constituye un análisis comparativo entre las características del sistema universitario español en los inicios del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la situación en que este se encuentra actualmente. En definitiva, las limitaciones que preveían las universidades españolas al comienzo del proceso de convergencia se perciben en la actualidad. Revista de educación.
653	0		_aTitulación
653	0		_aEvaluación
653	0		_aAseguramiento de la calidad
653	0		_aMejora educativa
773			_gNo. 367 (2014), p. 147-172 _tRevista de educación _x1988-592X
856	4		_uhttp://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulos367/re36706.pdf?documentId=0901e72b81b52b45
902			_bLeonor Sotres/160623
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c185307 _d185307