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035			_aUPN01000212875
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCabrales Vargas, Myriam _6- cabrales@usbctg.edu.co
100	1		_aOliveros Torres, Martha
100	1		_aMejía López, Alicia
245	0	0	_aEstilos de aprendizaje en estudiantes de inglés y su rendimiento académico
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste artículo constituye la síntesis de una investigación que se propuso conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Universidad de San Buenaventura, específicamente en el área de inglés, mediante la aplicación del test de Felder y Silverman. Además, se buscó contrastar esa información, con el rendimiento académico de los investigados, expresado en el promedio de notas y en la opinión de los docentes, obtenida mediante la técnica del grupo focal. Los resultados indican un predominio de los estilos activo, sensitivo, visual y secuencial, frente a los estilos reflexivo, intuitivo, verbal y global. En relación con el rendimiento académico, se encontró que éste es superior en los estudiantes que poseen en alguna medida, una mayor dosis de los estilos de la segunda tendencia (reflexivo, intuitivo, verbal y global). Por otra parte, las notas cuantitativas, no reflejan una diferencia muy amplia entre los niveles calificados cualitativamente como: bueno, regular y bajo, para cuya descripción los docentes fueron más exigentes de lo que reflejan las notas o calificaciones. La sugerencia de las investigadoras se orienta a la necesidad de propiciar un mayor equilibrio entre las dos categorías bipolares de los estilos de aprendizaje, además, a revisar los criterios y formas de evaluación.
650		2	_aEstilo de aprendizaje _918069
650		4	_aRendimiento académico _93961
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653	0		_aCapacidades mentales
653	0		_aEstilo reflexivo
773			_gVol. 28, no. 63 (2014), p. 155-177 _tItinerario educativo _x0121-2753
856	4		_uhttps://revistas.usb.edu.co/index.php/Itinerario/article/view/1484
902			_aGloria Jiménez/190225
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