000			02842nab a2200313 a 4500
005			20250924063910.0
008			991125c2016 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000212749
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aNúñez Delgado, María Pilar
100	1		_aSantamarina Sancho, María _6- mssancho@outlook.es
245	1	0	_aUna propuesta de mejora de la dislexia a través del procesador de textos: “Adapro”
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa lectura y la escritura son actividades complejas e imprescindibles para alcanzar los conocimientos que se organizan entorno a una cultura y, por tanto, son cruciales para desarrollarse de forma satisfactoria en la sociedad. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura pueden surgir dificultades que impiden que los estudiantes adquieran estos y el resto de conocimientos educativos. Uno de estos obstáculos puede ser la dislexia. En este sentido es importante evidenciar el alto porcentaje de personas afectadas con dislexia, entre un 7% y un 15% de la población mundial. Es por ello por lo que estimamos que es fundamental proporcionar herramientas que garanticen un óptimo proceso de adquisición, no solo de la lectoescritura, sino también del resto de conocimientos, destrezas y habilidades para todo el alumnado, lo que facilitará, entre otros aspectos, un mejor desarrollo en la sociedad. En este sentido las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) cobran un papel relevante. Nuestra propuesta tiene como principal objetivo facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje para los alumnos con dislexia a través del procesador de textos Adapro, pues su finalidad es ayudar a las personas con esta dificultad de aprendizaje u otro tipo de diversidad funcional como el autismo. Su facilidad de manejo, la descarga gratuita, la interfaz de edición o los teclados virtuales totalmente adaptables, entre otras numerosas ventajas, convierten a Adapro en una aplicación de fácil alcance. En el presente trabajo se realiza un acercamiento teórico tanto de la dislexia como del software seleccionado para que pueda ser utilizado por parte de los docentes, y con ello mejorar el acceso a la lectoescritura del alumnado con dislexia.
650		4	_aLectura _913351
650		4	_aEscritura _913353
650		2	_aDislexia _97896
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
653	0		_aSoftware educativo
653	0		_aDocentes
653	0		_a
773			_gAño 9, no. 19 (2016), p. 20-25 _tHekademos : revista educativa digital _x1989-3558
856	4		_uhttp://www.hekademos.com/hekademos/media/articulos/19/Hekademos-19.pdf
902			_aGloria Jiménez/280225
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c184849 _d184849