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035			_aUPN01000212255
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aPrendes Espinosa, Marìa Paz
100	1		_upazprend@um.es
100	1		_aGutiérrez Porlán, Isabel
245	1	0	_aCompetencias tecnológicas del profesorado en las universidades españolas _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este artículo describimos y presentamos los resultados de nuestra investigación sobre Competencias TIC para la docencia en la universidad pública española. Indicadores y propuestas para la definición de buenas prácticas: programa de estudio y análisis, proyecto de referencia EA2009-0133 financiado por la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación del Ministerio de Educación. La evaluación de la calidad de la docencia en España requiere de un importante esfuerzo por unificar criterios e indicadores tanto en los aspectos propiamente objetivos como en aquellos subjetivos que puedan ser sometidos a evaluación. En el marco de este proyecto hemos partido de la idea de que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se perfilan como una de las competencias básicas que los docentes han de haber adquirido para el desempeño de su profesión. Por lo tanto, la meta general del proyecto es la mejora de los procesos de evaluación de la actividad docente y de su calidad mediante la exploración y la propuesta de indicadores de evaluación de las competencias TIC del profesorado universitario. Revista de educación.
650		4	_aTecnologías de la información y comunicación _921219
653	0		_aCompetencias tecnológicas
653	0		_aFormación docente
653	0		_aEvaluación docente
773			_gNo. 361 (2013), p. 196-222 _tRevista de educación _x1988-592X
856	4		_uhttp://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre361/re36108.pdf?documentId=0901e72b8162f031
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/220523
905			_aArticulo
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