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005			20250313130058.0
008			991125c2016 cl br p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000212155
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aHinrichs, Camila P.
100	1		_ucamihinrichs@gmail.com
100	1		_aOrtiz, Liliana E.
100	1		_ulilianaortiz@udec.cl,
100	1		_aPérez, Cristhian E.
100	1		_ucperezv@udec.cl
245	1	0	_aRelación entre el bienestar académico de estudiantes de kinesiología de una universidad tradicional de Chile y su percepción del ambiente educacional
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe ha analizado la relación entre percepción del ambiente educacional y bienestar académico. Se realizó un estudio exploratorio con una muestra de 163 estudiantes de Kinesiología. Previo consentimiento, se aplicó a los estudiantes una batería de cuestionarios para evaluar el compromiso académico (engagement académico), el síndrome de estar quemado académico (burnout académico) y la percepción del ambiente educacional. Para el análisis se usaron estadísticos descriptivos y coeficiente de correlación de Pearson. Se encontró correlación si gnificativa en tres de cuatro factores de la escala de ambiente educacional con todos los factores de las escalas de compromiso académico y síndrome de estar quemado académico. Se concluye que una percepción más favorable del ambiente educacional se relaciona con mayores niveles de bienestar académico en estudiantes de Kinesiología. Es necesario planificar estrategias para mejorar la percepción de los docentes y disminuir el agotamiento emocional de los estudiantes.
653	0		_aAmbiente educativo
653	0		_aBienestar académico
653	0		_aCompromiso académico
653	0		_aSíndrome de estar quemado académico
773			_gVol. 9, no. 1 (2016), p. 109-116 _tFormación universitaria _x0718-5006
856	4		_uhttp://www.scielo.cl/pdf/formuniv/v9n1/art12.pdf
902			_aGloria Jiménez/130325
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