000			01637cab a2200265 ab4500
005			20230516134005.0
008			991125c2016 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000212129
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aParra Mosquer, Carlos Andrés
100	1		_ucadrep@gmail.com
245	1	3	_aLa escolarización de los saberes : _bun escenario relevante para rastrear y comprender algunos problemas sociales y humanos contemporáneos _h[recurso electrónico en línea]
520	3		_aEl texto perfila un horizonte de poco interés para los lugares dominantes de producción discursiva sobre educación, currículo y formación. Se trata de algunas tensiones y modificaciones en el sentido del conocimiento que desafían los procesos, agentes e instituciones vinculadas con el proceso de escolarización de los saberes en la actualidad. Entre la apuesta dominante por una valoración instrumental y una opción que reivindica un sentido de las humanidades canónicas eurocéntricas, se avizora una alternativa en la exploración de saberes menospreciados o desconocidos por las miradas que han dominado en la academia y la escuela. MAGIS
653	0		_aCurrículum
653	0		_aSaberes locales
653	0		_aDiversidad educativa
653	0		_aFormación docente
653	0		_aEducación básica
773			_gVol. 8, no. 17 (2016), p. 179-186 _tMagis : revista internacional de investigación en educación _x2027-1182
856	4		_uhttps://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/15659
902			_aLeonor Sotres/160523
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c184229 _d184229