000			01770nab a2200277 a 4500
005			20250318125143.0
008			991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000212113
040			_aUPN _bspa _cUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aArbey Escobar, Edison
100	1		_uediescobar@gmail.com
245	1	0	_aRelación entre el uso de técnicas de estudio y la deserción de estudiantes en asignaturas e-learning
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este texto se presenta los resultados del estudio realizado a estudiantes que desertaron de una asignatura e - learning. Se pretendió establecer la relación entre algunas condiciones para el estudio, las técnicas de estudio que usaba y la forma como incidieron las tareas con el hecho de haber desertado de la asignatura e - learning. Mediante un diseño descriptivo – correlacional se realizó un cuestionario estructurado a dos grupos de estudiantes a cuyos resultados se le aplicó la técnica para el análisis de datos de Pearson. Los resultados indican que hay una correlación negativa media entre la capacidad de aprender, representado en el uso de técnicas de estudio, y haber desertado de la asignatura e - learning.
650		4	_aDeserción escolar _96083
650		2	_aEducación en línea (Internet) _95218
653	0		_aTécnicas de estudio
653	0		_aPemanencia escolar
773			_gVol. 15, no. 1 (2015), p. 51-75 _tEtic@net. Revista científica electrónica de educación y comunicación en la sociedad del conocimiento _x1695-324X
856	4		_uhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/eticanet/article/view/11967
856	4		_uhttps://doi.org/10.30827/eticanet.v15i1.11967
902			_aGloria Jiménez/180325
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c184213 _d184213