000			02224nab a2200325 a 4500
005			20250513124749.0
008			991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000211199
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aBarrero Borrallo, Montserrat
100	1		_umontsebarrerob@hotmail.es
100	1		_aVergara Moragues, Esperanza
100	1		_uesperanza.vergara@unir.net
100	1		_aMartín Lobo, Pilar
100	1		_upmartinlobo@unir.net
245	1	0	_aAvances neuropsicológicos para el aprendizaje matemático en educación infantil: la importancia de la lateralidad y los patrones básicos del movimiento
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa neuropsicología aplicada a la educación puede ayudar a favorecer el aprendizaje general y, por tanto, el rendimiento escolar de los niños y niñas de todas las edades. El objetivo fue estudiar la relación entre la lateralidad, los patrones básicos de movimiento y el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de segundo nivel de educación infantil. El Método consistió en evaluar a un grupo de 33 estudiantes de entre 4 y 5 años, a los que se les aplicó una prueba de patrones básicos de movimientos y otra de lateralidad visual, auditiva, manual y podal, junto con la valoración del rendimiento matemático. Los resultados muestran una relación existente entre los patrones básicos del movimiento, la lateralidad y e l rendimiento matemático en la etapa de educación infantil (p<0.05), y, en consecuencia, se apunta la necesidad de considerar la aplicación de la neuropsicología en el ámbito educativo para la prevención de las dificultades de aprendizaje en matemáticas y para favorecer el rendimiento escolar.
650		4	_aRendimiento académico _93961
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653	0		_aEducación infantil
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773			_gVol. 4, no. 2 (2015), p. 22-31 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351
856	4		_uhttps://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5851
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