000			02027cab a2200301 ab4500
005			20250611063904.0
008			991125c2014 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000211052
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aArce, Ramón
100	1		_uramón.arce@usc.es
100	1		_aVelasco, Judith
100	1		_aNovo, Mercedes
100	1		_aFariña, Francisca
245	1	0	_aElaboración y validación de una escala para la evaluación del acoso escolar _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe diseñó un estudio con el objetivo de desarrollar una escala de evaluación del acoso escolar en adolescentes. Para ello se creó una lista de 39 ítems en la que se siguieron tres criterios de redacción: el contenido de los ítems implicaba la intencionalidad de la acción; no incluían la palabra acoso; y no se centraban en escenarios específicos. Se aplicó la lista resultante junto al SCL-90-R (Derogatis, 2002) y las escalas ACS (Frydenberg y Lewis, 2000) y TAMAI (Hernández, 2002) para la evaluación de la salud mental, el afrontamiento y la adaptación, a 308 adolescentes, el 52.7% chicas, con edades entre los 12 y los 17 años (M = 13.97; DE = 0.06), que cursaban la ESO. Los resultados concretaron una escala compuesta por 26 ítems y 4 factores (acoso psicológico, exclusión, acoso físico y acoso relacional) que se mostró fiable tanto en el total de la escala, α = .95, como en los 4 factores, αs entre .84 y .90, y válida (convergente, discriminante, de criterio y de constructo). RIPS.
650		4	_aAcoso en las escuelas _91650
653	0		_aDaños psicológicos
653	0		_aEscalas de evaluación
653	0		_aValidez
773			_gVol. 5, no. 1 (2014), p. 71-104 _tRevista iberoamericana de psicología y salud _x1989-9246
856	4		_uhttp://suips.webs.uvigo.es/index.php?option=com_docman&Itemid=109
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/290323
905			_aArticulo
942			_cART-E
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