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040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSocas, Martín M.
100	1		_aRuano, Raquel María
100	1		_aHernández Domínguez, Josefa
245	1	0	_aAnálisis Didáctico del proceso matemático de Modelización en alumnos de Secundaria
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo se analiza didácticamente el proceso matemático de Modelización en relación con las dificultades y errores de un grupo de alumnos de Educación Secundaria. Se consideran dos situaciones problemáticas relativas a este proceso, que se estudian desde las perspectivas epistemológica, semiótica y fenomenológica que propone el Enfoque Lógico Semiótico (ELOS) (Socas, 2007). Se concluye relacionando estas dificultades y errores de los alumnos con la organización de la enseñanza de la Modelización en la Secundaria, mostrando también el papel que juegan en dicho proceso otros como la Sustitución Formal y la Generalización, así como las estructuras y las operaciones matemáticas implicadas en el mismo.
650		7	_aEducación secundaria _94281
650		2	_aErrores _915109
653	0		_aAnálisis didáctico
653	0		_aModelización matemática
653	0		_aEnfoque Lógico Semiótico (ELOS)
653	0		_aDificultades
773			_gNo. 9 (2016), p. 21-41 _tAvances de investigación en educación matemática _x2254-4313
856	4		_uhttps://aiem.es/article/view/3958
856	4		_uhttps://doi.org/10.35763/aiem.v0i9.146
902			_aGloria Jiménez/190525
905			_aArticulo
942			_cART-E
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