000			01723nab a2200265 a 4500
005			20210219162756.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000210479
049			_aART
100	1		_aCabaluz Ducasse, Jorge Fabián
100	1		_ufabiancabaluz@gmail.com
222		0	_aEDUCACION Y EDUCADORES
245	0	0	_aPedagogías críticas latinoamericanas y filosofía de la liberación : _bpotencialidades de un diálogo teórico-político
260			_aChía, Colombia
300			_a67-88
362	0		_a2016 Volumen 19, número 1
520	3		_aEl artículo propone impulsar un diálogo ético, político, epistemológico y conceptual de largo alcance entre la Filosofía de la Liberación (elaborada por Enrique Dussel) y las Pedagogías Críticas Latinoamericanas. Preocupado por fortalecer las vertientes críticas que confi guran el campo pedagógico, el artículo se refi ere inicialmente a las potencialidades teóricas de desplegar un ejercicio dialógico entre las corrientes señaladas. El artículo reflexiona en torno a tres grandes puntos de encuentro o de articulación, a saber: la praxis de liberación, el posicionamiento desde América Latina y las alteridades oprimidas, y la descolonización epistemológica. Finalmente, se refiere a la relevancia de los conceptos de liberación, alteridad y colonialidad para el devenir de las Pedagogías Críticas Latinoamericanas del siglo XXI
653	0		_aEDUCACION CRITICA
653	0		_aTEORIA EDUCATIVA
653	0		_aFILOSOFIA DE LA LIBERACION
653	0		_aPOLITICA EDUCATIVA
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856	4		_uhttp://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5061/4190
905			_aArticulo
999			_c182580 _d182580