000			01752nab a2200277 a 4500
005			20260319064218.0
008			991125c2015 mx tr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000209642
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGalaz Ruiz, Alberto
100	1		_ualberto.galaz@uach.cl
245	1	0	_aEvaluación e identidad profesional del profesor, ¿un juego de espejos rotos?
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo del estudio es analizar los impactos de la política de Evaluación Docente en la identidad profesional de los profesores. La identidad profesional es definida como el concepto de Sí en relación con el trabajo y como el resultado de una construcción personal, social y contextual con profundas incidencias en la práctica y adhesión a las políticas e innovaciones. A través de entrevistas se han recogido las narrativas de dos profesores evaluados. Bajo la técnica del análisis de contenido se han calificado y cuantificado las relaciones categoriales y subcategoriales. Los resultados identifican las apreciaciones desarrolladas sobre el Sistema de Evaluación y los impactos en la identidad. También permiten discutir sobre su pertinencia y el compromiso que suscita en los profesores.
650		4	_aEvaluación del docente _95198
650		2	_aIdentidad profesional _922296
653	0		_aDesempeño docente
653	0		_aReconocimiento
773			_gVol. 12, no. 27 (2015), p. 305-333 _tAndamios : revista de investigación social _x2594-1917
856	4		_uhttps://andamios.uacm.edu.mx/index.php/andamios/article/view/86
856	4		_uhttps://doi.org/10.29092/uacm.v12i27.86
902			_aGloria Jiménez/180625
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c181743 _d181743