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049			_aART-E
100	1		_aFernández Alonso, Rubén
100	1		_aSuárez Alvarez, Javier
100	1		_usuarezajavier@uniovi.es
100	1		_aMuñiz, José
245	1	0	_aDeberes y rendimiento en matemáticas: _bpapel del profesorado, la familia y las características del alumnado _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe investiga el papel que juegan el profesorado, la familia y las características del alumnado en la realización de los deberes y el rendimiento en matemáticas. Participan 7725 adolescentes españoles con una media de edad de 13.78 ( .82) y 2246 profesores que imparten docencia al alumnado mencionado. Se realiza un análisis jerárquico-lineal de dos niveles, estudiantes (N = 7541) y aulas (N = 353), ajustado por variables antecedentes y de rendimiento previo. Los resultados indican que el trabajo autónomo del alumnado es más importante que el tiempo dedicado a los deberes. El peso que los deberes tienen en las calificaciones escolares (nivel 1) y la frecuencia de asignación (nivel 2) son las dos variables más importantes vinculadas a la política de deberes del profesorado. Por último, la implicación familiar en el aprendizaje y la importancia de los deberes para la familia también aparecen positiva y significativamente vinculadas a los resultados.
650		2	_94301 _aTareas escolares
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773			_gVol. 21, no. 1 (2016), p. 5-23 _tRevista de psicodidáctica _x2254-4372
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