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008			991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000209575
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCarrasco, Cira
100	1		_uciracarrasco@uma.es
100	1		_aAlarcón, Rafael
100	1		_aTrianes, María Victoria
245	1	0	_aEficacia de una intervención psicoeducativa basada en clima social, violencia percibida y sociométricos en alumnado de educación primaria _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo del presente trabajo es evaluar la eficacia del tercer módulo Aprender a ayudar y a cooperar del Programa para el desarrollo de relaciones sociales competentes en educación primaria (EP) (Trianes, 2012), sobre un conjunto de variables de autoinforme (clima social del aula y del centro, y violencia escolar percibida y observada), asi como otras variables con formato sociométrico (agresividad fisica, ayuda y gusta). Han participado en el estudio 78 alumnos/as (44 niños y 34 niñas) de tercero y cuarto de educación primaria de un centro público de la provincia de Málaga. Para evaluar la eficacia de la intervención, se ha llevado a cabo un diseño pretest-postest con grupo control y los análisis estadísticos realizados han sido análisis de la covarianza. Los resultados muestran que la intervención produjo efectos positivos en la variable clima social del aula y en las variables de formato sociométrico.
650		2	_911007 _aRelaciones sociales
650		4	_aViolencia escolar _96675
653	0		_aClima escolar
653	0		_aProgramas de intervención
773			_tRevista de psicodidáctica _x2254-4372 _gVol. 20, no, 2 (2015), p. 247-262
856	4		_uhttp://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/13206/12868
902			_aLeonor Sotres/200223
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c181676 _d181676