000			01987nab a2200313 a 4500
005			20210219162712.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000209283
049			_aART
100	1		_aAntelm Lanzat, Ana M
100	1		_uaantelm@gmail.com
100	1		_aCacheiro González, María Luz
100	1		_umlcacheiro@edu.uned.es
100	1		_aGil López, Alfonso J
100	1		_ualfonso.gil@unirioja.es
222		0	_aEDUCACION Y EDUCADORES
245	0	0	_aAnálisis del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado y su relación con el estilo de aprendizaje
260			_aChía, Colombia
300			_a471-489
362	0		_a2015 Volumen 18, número 3
520	3		_aEste artículo tiene dos objetivos generales: el primero, analizar las causas del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado del último curso de la educación secundaria obligatoria en España. El segundo, relacionar el estilo de aprendizaje con las perspectivas académicas y con su percepción sobre las causas del fracaso escolar. Se llevó a cabo una investigación descriptiva en una muestra de alumnado de la comunidad de Valencia en España. Se utilizaron dos cuestionarios, el primero, construido por el equipo de investigación, analiza las causas del fracaso escolar; el segundo, el CHAEA, diagnostica el estilo de aprendizaje. Del análisis de los resultados del cuestionario sobre fracaso escolar resultan cuatro grupos de causas de dicho fracaso: 1) intervención del alumno y la familia en el aprendizaje, 2) socialización del alumno en el aula, 3) capacitación cognitiva del alumno y 4) situación económica y laboral de la familia
653	0		_aFRACASO ESCOLAR
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
653	0		_aESTILOS DE APRENDIZAJE
653	0		_aVALENCIA, ESPAÑA
856	4		_uhttp://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5146
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83443150006
905			_aArticulo
999			_c181384 _d181384