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035			_aUPN01000208916
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049			_aART-E
100	1		_aGonzález Pérez, Marco Antonio
100	1		_uo marco.gonzalez@ired.unam.mx
245	1	0	_aEnriquecimiento tecnológico y psicopedagógico del concepto de comunidades de práctica en la educación a distancia _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl presente documento aborda el tema de la transformación de las comunidades de práctica como un colectivo vigente de construcción de conocimiento, que ha incorporado nuevos desarrollos tecnológicos, formas adecuadas de concepción del aprendizaje, la naturaleza constructiva de la creación del conocimiento y la utilización de espacios virtuales de interactividad que promueven la enseñanza y el aprendizaje. Con base en lo anterior, este trabajo expone cómo las comunidades de práctica (convertidas ahora en comunidades virtuales de aprendizaje) se han enriquecido con las aportaciones de enfoques teóricos como el conectivismo y la inteligencia colectiva, el desarrollo de los ambientes virtuales de aprendizaje, los espacios personales de aprendizaje, el uso de aplicaciones de la Web 2.0 y los cursos masivos (MOOC). A continuación se describe el concepto de comunidades de práctica y sus características generales y, posteriormente, se actualiza el concepto con base en la noción de comunidades virtuales de aprendizaje y se presentan algunos desarrollos tecnológicos y pedagógicos actuales que enriquecen la educación a distancia.
541			_aAcceso gratuito
653	0		_aComunidades de práctica
653	0		_aConstrucción del conocimiento
653	0		_aComunidades de aprendizaje
653	0		_aEntornos virtuales de aprendizaje
773			_gNo. 47, (2015), p. 1-22 _tRED: revista de educación a distancia _x1578-7680
856	4		_uhttp://www.um.es/ead/red/47/Gonzalez_Perez.pdf
902			_aLeonor Sotres/030223
905			_aArticulo
942			_cART-E
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