000			01940nab a2200301 a 4500
005			20250813121004.0
008			991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000208780
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aMartínez Romero, María Luisa
100	1		_umarisam@florida-uni.es
100	1		_aHuerta Palau, Manuel Pedro
100	1		_uManuel.p.huerta@uv.es
245	1	0	_aDiseño e implementación de una situación de incertidumbre en una clase de educación infantil
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn este trabajo presentamos el diseño y desarrollo de una experiencia didáctica sobre la incertidumbre con estudiantes de Educación Infantil de 5 - 6 años. El experimento se articula alrededor de la resolución de problemas de probabilidad por simulación y tiene por finalidad valorar hasta qué punto es posible abordar y resolver de esta manera un problema en esta etapa. El experimento se desarrolla en tres fases. La inicial, en la que la maestra presenta la situación; la segunda, en la que cada estudiante lleva a cabo una simulación del problema y proporciona una respuesta; y, la tercera, en la que la maestra pone en común toda la información aportada por los estudiantes. Por lo observado, se concluye que tareas como las que proponemos son posibles en esta etapa educativa, tan vacía de esta clase de contenidos. Se sugiere más experimentación en el sentido en el que se propone aquí.
650		2	_aSolución de problemas _92522
650		4	_aProbabilidades _98417
650		2	_aSimulación _921275
653	0		_aEducación infantil
653	0		_aEducación matemática
773			_gVol. 4, no. 1 (2015), p. 24-36 _tEdma 0-6 : educación matemática en la infancia _x2254-8351
856	4		_uhttps://revistas.uva.es/index.php/edmain/article/view/5846
902			_aGloria Jiménez/130825
905			_aArticulo
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999			_c180881 _d180881