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005			20230125123917.0
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035			_aUPN01000208420
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aDe Laurentis, Claudia
100	1		_udelaurentisclaudia@gmail.com
100	1		_aPorta, Luis
100	1		_uluis_porta@hotmail.com
245	1	0	_aVoces de alumnos y docentes : _bnarrativas como espacios contrapúblicos en la carrera del profesorado de inglés _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aTradicionalmente, la formación de docentes de inglés como lengua extranjera ha estado arraigada en un paradima positivista. Este paradigma es´ta en proceso de cambio a raíz de un giro epistemológico que tiene como propósito construir respuestas locales apropiadas para el contexto sociopolítico y económico donde los futuros profesores se desenvolverán. Esto implica también enfrentar mitos como el del hablante nativo y formar intelectuales trasformadores s para desenvolverse en sus ámbitos de trabajo. Este trabajo propone el uso de las narrativas como herramienta pedagógica y método de análisis que permitan emerger las voces de alumnos y docentes en busca de esa nueva identidad.
653	0		_aFormación docente
653	0		_aEnseñanza del inglés
653	0		_aEpistemología
653	0		_aNarrativa
773			_gVol. 18, no. 1 (2015), p. 32-41 _tPraxis educativa _x2313-934X
856	4		_uhttps://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/886
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/250123/M
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