000			02249nab a2200325 a 4500
005			20260108064007.0
008			991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000208370
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGea Serrano, Maria Magdalena
100	1		_ummgea@ugr.es
100	1		_aLópez Martín, Maria del Mar
100	1		_umariadelmarlopez@ugr.es
100	1		_aRoa Guzmán, Rafael
100	1		_urroa@ugr.es
245	1	0	_aConflictos semióticos sobre la correlación y regresión en los libros de texto de Bachillerato
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl objetivo de este trabajo es caracterizar los conflictos semióticos que se presentan en el tema de correlación y regresión en los libros de texto españoles de Bachillerato. Para ello se realiza un análisis de contenido de los correspondientes capítulos en una muestra de 16 libros de texto de Bachillerato, ocho de la modalidad de Ciencia y Tecnología y ocho de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales. Nos basamos en el Enfoque onto - semiótico del conocimiento y la instrucción matemática en didáctica de la matemática, en que se diferencia el significado institucional y personal de los objetos matemáticos y se define el conflicto semiótico como disparidad entre dichos significados. En nuestro análisis e ncontramos una amplia variedad de conflictos relacionados con el lenguaje utilizado, la definición de conceptos o presentación de propiedades y procedimientos , junto a algunos argumentos. Estos resultados advierten al profesor para evitar que dichos conflictos se manifiesten en e l a prendizaje de los estudiantes. Finalmente, se proporcionan criterios para mejorar la presentación de la correlación y regresión en los textos de Bachillerato.
650		2	_aRegresión (psicología) _914622
650		4	_aLibros de texto _94427
650		7	_aEducación media superior _92253
653	0		_aCorrelación
653	0		_aConflictos semióticos
773			_gNo. 8 (2015), p. 29-49 _tAvances de investigación en educación matemática _x2254-4313
856	4		_uhttps://aiem.es/article/view/3966
902			_aGloria Jiménez/020925
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c180471 _d180471