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005			20260110063935.0
008			991125c2015 ag ar p o 000 0 spa d
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049			_aART-E
100	1		_aRequena Arellano, Marcos Antonio
245	1	0	_aAportes para la construcción de un modelo conceptual para el diseño, evaluación e investigación en educación virtual
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEl artículo se centra en el estado incipiente del soporte teórico de la educación dada en entornos digitales. Con fines de contribuir con el desarrollo de dicho soporte, ofrece un modelo conceptual fundamentado en un enfoque constructivista sociocultural, como referente para el diseño, la evaluación y la investigación en el campo particular de la educación digital. El modelo es resultado de la ampliación justificada del triángulo interactivo propuesto por Coll (1996; 2004) para el análisis de las actividades educativas. Está constituido por cuatro grupos de factores: del contenido, del estudiante, del docente y de las condiciones técnico-ambientales del programa, permitiendo abordar sistemáticamente las particularidades de las actividades educativas dadas en entornos digitales. Sustentado en fuentes actualizadas, el artículo presenta y describe los factores más relevantes de cada grupo.
650		4	_aConstructivismo _910397
653	0		_aModelo conceptual
653	0		_aInvestigación educativa
653	0		_aEducación digital
773			_gVol. 9, no. 9 (2015), p. 1-15 _tArchivos de ciencias de la educación _x2346-8866
856	4		_uhttps://www.archivosdeciencias.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Archivos09a08
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