| 000 | 01561nab a2200277 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 008 | 991125c2015 sp fr p o 000 0 spa d | ||
| 035 | _aUPN01000207625 | ||
| 040 |
_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2 |
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| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aCondito Castagnani, Vanesa | |
| 100 | 1 | _uvacondito@hotmail.com | |
| 245 | 1 | 0 | _aDesafíos para el aula de lengua en el siglo XXI: apuntes para una fundamentación desde una lectura fenomenológica-merlopontiana de la palabra |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEn el presente escrito nos proponemos realizar un trabajo de lectura crítica de la propuesta filosófica fenomenológica de Merleau-Ponty en torno del lenguaje a los fines de problematizar nuestro trabajo docente en el área de Lengua y Literatura y de pensar una posible fundamentación de nuestra praxis. El punto de partida que motiva nuestras indagaciones es el reconocimiento de que atravesamos una coyuntura compleja en que el lenguaje pareciera verse reducido a un código informativo –con pretensiones de transparencia y neutralidad–, en detrimento de su valor auténticamente simbólico y expresivo. | |
| 650 | 4 |
_aLenguaje _93841 |
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| 650 | 4 |
_aLectura _913351 |
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| 650 | 4 |
_aFenomenología _97867 |
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| 650 | 4 |
_aLiteratura _95741 |
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| 653 | 0 | _aPosmodernidad | |
| 773 |
_gNo. 11 (2015), p. 1-17 _tÁlabe : revista de investigación sobre lectura y escritura _x2171-9624 |
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| 856 | 4 | _uhttps://doi.org/10.15645/Alabe.2015.11.8 | |
| 902 | _aGloria Jiménez/300925 | ||
| 905 | _aArticulo | ||
| 942 | _cART-E | ||
| 999 |
_c179726 _d179726 |
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