000			02597nab a2200265 a 4500
005			20210219162613.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000207447
049			_aART
100	1		_aTello Díaz-Maroto, Inmaculada
100	1		_aCascales Martínez, Antonia
222		0	_aRIED : REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION A DISTANCIA
245	0	0	_aLas TIC y las necesidades específicas de apoyo educativo : _banálisis de las competencias TIC en los docentes
260			_aLoja, Ecuador
300			_a355- 383
362	0		_a2015 Volumen 18, número 2, julio
520			_aEn la actualidad, debemos considerar la formación inicial del profesorado y, con ella, el aprendizaje continuo, ambos necesarios y esenciales para que su labor educativa pueda ser de calidad. En el ámbito de la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación es necesaria una formación técnica y una formación pedagógica. Debemos acompañar la accesibilidad de dichos recursos con el uso educativo de los mismos. Estaremos entonces realmente utilizando una educación que utiliza las TIC en su metodología de enseñanza y aprendizaje. Las TIC abren una nueva forma de acceder a la información y un gran puente de comunicación para el contacto y el aprendizaje. Sin embargo, para que los profesores puedan realizar este trabajo correctamente, primero deben conocer el procedimiento, por lo que debe ser una de las principales figuras que participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje; por lo tanto, se deben actualizar en el uso adecuado de las TIC. Para comprobar el nivel de formación en TIC de los docentes en servicio, hemos aplicado un cuestionario sobre varios aspectos relacionados con las TIC en el aula: el conocimiento de estos recursos, metodología de enseñanza, la selección de recursos, evaluación y formación recibida. La muestra del estudio está formado por 147 profesores procedentes de cuatro regiones y 9 provincias españolas. La muestra utilizada ha sido un muestreo intencional, seleccionando los profesores que han asistido a un curso de capacitación en el uso de las TIC. Los resultados muestran varias diferencias en el conocimiento de las TIC en el territorio español y una gran demanda de formación específica adaptada a la realidad de cada centro
653	0		_aTIC
653	0		_aFORMACION DOCENTE
653	0		_aEDUCACION CONTINUA
653	0		_aINCLUSION EDUCATIVA
653	0		_aEDUCACION ESPECIAL
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331439257015
905			_aArticulo
999			_c179548 _d179548