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035			_aUPN01000206347
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aAlcedo, Yesser
100	1		_ualcedoyes@hotmail.com
100	1		_aChacón, Carmen Teresa
100	1		_ucchacon15@gmail.com
100	1		_aChacón Corzo, María A.
100	1		_umchcorzo@yahoo.es
245	1	4	_aLas comunidades de aprendizaje: estrategia de desarrollo profesional de los docentes de inglés
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe presentan los resultados parciales de un estudio que tuvo como propósito conformar una comunidad de aprendizaje (CA) como estrategia de desarrollo profesional docente y reflexión pedagógica acerca de la evaluación cualitativa del inglés. Se utilizó como base teórica la investigación- acción, participaron ocho docentes de inglés de educación primaria pertenecientes a un plantel del estado Táchira. La observación, las notas de campo, el diario y la entrevista fueron los instrumentos usados para recoger información. Los hallazgos reportan que los docentes pueden reflexionar sobre sus prácticas y asumir actitudes favorables hacia la evaluación cualitativa, mediante actividades de formación continua desde la escuela y en cooperación con sus colegas. Por tanto, la comunidad de aprendizaje es un espacio para promover la reflexión y transformación de la práctica pedagógica.
650		4	_aDesarrollo profesional _912865
653	0		_aComunidades de aprendizaje
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653	0		_aEvaluación cualitativa
773			_gNo. 61 (2014), p. 483-494 _tEducere : revista venezolana de educación _x1316-4910
856	4		_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6508446
902			_aGloria Jiménez/200126
905			_aArticulo
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