| 000 | 02916nab a2200325 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219162541.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000206153 | ||
| 049 | _aART | ||
| 100 | 1 | _aBogoya Maldonado, Daniel, | |
| 100 | 1 | _udbogoya@yahoo.com | |
| 100 | 1 | _aOcaña Gómez, Adelina | |
| 100 | 1 | _uadelina.ocana@utadeo.edu.co | |
| 100 | 1 | _aBarragán Moreno, Sandra Patricia | |
| 100 | 1 | _usandra.barragan@utadeo.edu.co | |
| 100 | 1 | _aContento Rubio, Ricardo | |
| 100 | 1 | _umanuel.contento@utadeo.edu.co | |
| 222 | 0 | _aINTERDISCIPLINARIA : REVISTA DE PSICOLOGIA Y CIENCIAS AFINES | |
| 245 | 0 | 0 |
_aFuncionamiento diferencial de ítemes : _bexamen de matemática : Universidad Jorge Tadeo Lozano |
| 260 | _aBuenos Aires, Argentina | ||
| 300 | _a121-138 | ||
| 362 | 0 | _a2014 Volumen 31, número 1 | |
| 520 | _aLa Universidad Jorge Tadeo Lozano aplica el Examen de Clasificación en Matemáticas Básicas, como evaluación diagnóstica, a los aspirantes y estudiantes provenientes de transferencias internas o externas, cuyo plan de estudios precise conocimientos básicos de Aritmética y Algebra Elemental. Dicho examen favorece el análisis de las condiciones académicas de los admitidos y permite a la Universidad, ofrecer opciones apropiadas para cada caso particular, al mismo tiempo que al evaluado le proporciona la posibilidad de reconocer su nivel de apropiación del conocimiento de los dominios conceptuales requeridos. Consecuentemente con el carácter decisorio del Examen de Clasificación de Matemáticas Básicas, se examinó si los ítemes utilizados presentan funcionamiento diferencial, esto es, se analizó si la diferencia de habilidades entre los evaluados podría deberse a las variables de contexto seleccionadas: sexo, edad, naturaleza jurídica del colegio de procedencia y facultad en la que el aspirante tramita su ingreso. Para ello, se procesaron 1.623 cadenas de respuestas para 61 ítemes, obtenidas en las pruebas comprendidas entre el tercer período lectivo de 2011 y el primero de 2012. La metodología incluyó la implementación de tres técnicas: Contraste del DIF (diferencia entre los centros de dificultades), Contraste del DIF (diferencia entre los extremos más próximos para los intervalos de dificultad) y prueba estadística Mantel-Haenszel. La conjunción de estas técnicas permitió determinar un ítem con funcionamiento diferencial en categoría moderada a grande, para la variable edad. Finalmente, para este ítem se exhiben sus parámetros estadísticos y su curva característica, estimados en la calibración | ||
| 653 | 0 | _aEVALUACION DIAGNOSTICA | |
| 653 | 0 | _aCALIBRACION | |
| 653 | 0 | _aEDUCACION SUPERIOR | |
| 856 | 4 | _uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18031545008 | |
| 856 | 4 | _uhttp://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1668-70272014000100008&lng=es&nrm=iso&tlng=es | |
| 905 | _aArticulo | ||
| 999 |
_c178254 _d178254 |
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