000			01968nab a2200313 a 4500
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008			991125c2015 cu qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000206063
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aOquendo Núñez, Oneida
100	1		_uoneidaoquendo@ucp.lt.rimed.cu
100	1		_aFeria Ávila, Hernán
100	1		_uhernanf@ucp.lt.rimed.cu
100	1		_aLicea Álvarez, Karelis
100	1		_ukarelis@ucp.lt.rimed.cu
245	1	0	_aModelo pedagógico de la preparación del profesional de la educación para la introducción de resultados científicos en el proceso educativo
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aLa introducción de resultados científicos pedagógicos es considerada un proceso que, entre otras ventajas, optimiza tiempo y recursos humanos y materiales en la solución de problemas profesionales. Este proceso ha sido estudiado por diversos autores, los que han conformado un cuerpo teórico y valiosas soluciones prácticas a la implementación de resultados. No obstante, aún quedan algunos aspectos por continuar perfeccionando, como es el caso del desarrollo de habilidades y actitudes, que unido a la experiencia, conformen una competencia inherente a su profesión. En esa dirección marchó este trabajo, emanado como una tarea del proyecto institucional. Se relacionan documentos que se generan en las diferentes etapas de la introducción de resultados, se proponen indicadores con su correspondiente escala valorativa y categorías de evaluación.
650		4	_aFormación profesional _99108
653	0		_aResultados científicos
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653	0		_aProceso educativo
773			_gVol. 6, no. 2 (2015), p. 1-16 _tDidasc@lia : didáctica y educación _x2224-2643
856	4		_uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6482620
902			_aGloria Jiménez/280126
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