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008			991125c2015 cu qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000206061
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aSuárez Álvarez, Ángel Ricardo
100	1		_usgonzalez@ict.uho.edu.cu
100	1		_aGonzález Bello, Segifredo Luis
100	1		_aProenza Garrido, Yolanda Cruz
100	1		_aCáceres Martínez, María Teresa
245	1	0	_aAproximación al contenido de la preparación profesional para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEn el artículo se a bordó una forma de contribuir a la preparación profesional de los maestros primarios para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo como objetivo profundizar en una de sus categorías fundamentales: el contenido. Se aportaron elementos teóricos, obtenidos del análisis epistemológico y de procedimientos empíricos empleados durante la realización de un experimento pedagógico. Se resuelven las carencias determinadas en la teoría pedagógica, relacionadas con las definiciones de: preparación profesional, preparación profesional para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje y la de contenido de la preparación profesional para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje. Estas definiciones son actualizadas y responden a las nuevas exigencias de la sociedad en cuanto a la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Primaria
650		4	_aProceso enseñanza-aprendizaje _942
650		4	_aFormación profesional _99108
650		4	_aMaestros _916336
650		4	_aEducación primaria _91552
773			_gVol. 6, no. 1 (2015), p. 205-218 _tDidasc@lia : didáctica y educación _x2224-2643
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902			_aGloria Jiménez/
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