000			02100nab a2200349 a 4500
005			20210219162531.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205958
049			_aART
100	1		_aTimbi Sisalima, Cristian
100	1		_uctimbi@ups.edu.ec
100	1		_aRobles Bykbaev, Vladimir
100	1		_uvrobles@ups.edu.ec
100	1		_aGuiñansaca Zhagüi, Edisson
100	1		_uedisonbgz000@hotmail.com
100	1		_aCapón Albarracín, Marco
100	1		_umarco_c1989@hotmail.com
100	1		_aOchoa Arévalo, Gladys
100	1		_ugochoa@cedei.org
222		0	_aPERFILES EDUCATIVOS
245	0	0	_aADACOF : _buna aproximación educativa basada en TIC para el aprendizaje digital de la articulación del código fonético en niños con discapacidad
260			_aMéxico
300			_a187-202
362	0		_a2015 3a época, volumen 37, número 149
520			_aEn este trabajo se presenta un nuevo enfoque para proporcionar soporte en el aprendizaje del código fonético (terapia del lenguaje) usando como apoyo las TIC (tecnologías móviles). Nuestra propuesta se puede utilizar en las sesiones de terapia con los niños que sufren trastornos del habla y/o patologías asociadas (parálisis cerebral, autismo, etc.) o como una herramienta para ayudar a tratar las dificultades en la producción de habla que presentan niños de escuelas regulares. Para determinar las dificultades que presentan los niños en la articulación se emplean los tests de articulación espontánea y repetitiva y se automatizan las tareas de registro de actividades, creación de reportes individuales y la generación de planes de trabajo. A fin de analizar las potencialidades de este tipo de herramientas de apoyo, se han realizado pruebas con 32 niños que sufren diversos trastornos y asisten a centros de educación especial en Cuenca-Ecuador
653	0		_aPROBLEMAS DE LENGUAJE
653	0		_aTIC
653	0		_aEDUCACION ESPECIAL
653	0		_aTERAPIA DE LENGUAJE
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/resumen.oa?id=13239889011&idioma=es
905			_aArticulo
999			_c178059 _d178059