000			02148nab a2200325 a 4500
005			20210223132727.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000205924
049			_aART
100	1		_aChaparro Caso López, Alicia Aleli
100	1		_uachaparro@uabc.edu.mx
100	1		_aCaso Niebla, Joaquín
100	1		_ujcaso@uabc.edu.mx
100	1		_aFierro Evans, María Cecilia _936924
100	1		_ucecilia.fierro@leon.uia.mx
100	1		_aDíaz López, Carlos
100	1		_ucarlos8diaz@gmail.com
222		0	_aPERFILES EDUCATIVOS
245	0	0	_aDesarrollo de un instrumento de evaluación basado en indicadores de convivencia escolar democrática, inclusiva y pacífica
260			_aMéxico
300			_a20-41
362	0		_a2015 3a época, volumen 37, número 149
520	3		_aEl estudio que se presenta tuvo como objetivo diseñar y validar un instrumento para la medición de la convivencia escolar en estudiantes de secundaria en el contexto mexicano; con base en el desarrollo de un conjunto de indicadores de convivencia democrática, inclusiva y pacífica. Participaron 1,254 estudiantes del estado de Baja California, México, quienes contestaron un banco inicial de 183 ítems. Se analizaron los ítems de manera independiente para cada una de las dimensiones. Se practicaron análisis de unidimensionalidad (Rasch-Masters), factorial exploratorio (rotación Varimax de componentes principales) y de consistencia interna. Los resultados mostraron estructuras factoriales interpretables y con propiedades métricas apropiadas. Al analizar los factores resultantes de cada dimensión, se observa congruencia con la definición operacional del constructo. Se concluye que, con base en el contenido de las dimensiones y las propiedades métricas de éstas, se puede afirmar que el instrumento diseñado resulta válido para la evaluación de la convivencia escolar
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
653	0		_aCONVIVENCIA ESCOLAR
653	0		_aBAJA CALIFORNIA, MEXICO
653	0		_aEDUCACION INCLUSIVA
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13239889002
905			_aArticulo
999			_c178025 _d178025