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035			_aUPN01000205917
049			_aART
100	1		_aJacinto, Claudia _928925
100	1		_uclaudiajacinto01@gmail.com
222		0	_aPERFILES EDUCATIVOS
245	0	0	_aNuevas lógicas en la formación profesional en Argentina : _bredefiniendo lo educativo, lo laboral y lo social
260			_aMéxico
300			_a120-137
362	0		_a2015 3a época, volumen 37, número 148
520			_aEl artículo discute las diferentes lógicas en la formación profesional inicial y continua (FP) en Argentina, a partir de dos estudios basados tanto en datos secundarios (material documental y estadístico), como en entrevistas a actores sociales participantes del campo. Los interrogantes centrales fueron: si se produjo durante el periodo 2003-2010 una reconfiguración del campo de la FP, mediante el establecimiento de nuevas lógicas acerca de sus funciones, de los actores y sus articulaciones; y en qué medida esas nuevas lógicas reflejan otras visibles en el desarrollo histórico previo de la FP. Se concluye que las lógicas educativa, laboral y social previas se han transformado en el marco de nuevas políticas públicas y el reposicionamiento de los distintos actores sociales. Si bien se evidencian contradicciones y tensiones entre esas lógicas, la introducción de una perspectiva de protección social reubicó a los actores en un diálogo social ampliado, y concibió a la población a la que se dirigía como trabajadores en lugar de beneficiarios asistidos, vinculando la formación con subsidios universales, orientación y puentes con el mundo del trabajo
653	0		_aFORMACION PROFESIONAL
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