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005			20260205114335.0
008			991125c2015 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000205903
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aVázquez Dzul, Gabriel
100	1		_ugvazdzul@gmail.com
245	1	0	_aAgentes del aprendizaje. Docentes en el proceso educativo para la retención positiva
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aComo parte de las actividades de investigación educativa realizados en la Universidad de Quintana Roo, se diseñó y ejecutó un curso-taller con el propósito de involucrar a los profesores en los procesos de investigación en el aula para obtener elementos para la retención escolar. Este escrito tiene como objetivo mostrar el proceso reflexivo del docente, en tanto agente del aprendizaje, sobre su implicación en la trayectoria escolar y sobre sus alcances en la retención positiva universitaria que emergió durante y posterior al taller. El curso-taller, elaborado en dos de las tres unidades académicas, constó de tres aspectos: a) la ubicación del papel del profesor en la vida escolar del universitario, b) la aplicación de un ensayo de acción tutorial grupal y c) la propuesta y ejecución de estrategias remediales y/o de canalización en orden de mejorar aspectos académicos y fomentar la retención. A partir de este ejercicio, se establecieron mecanismos de acciones tutoriales alternativas pensados desde la práctica docente.
650		4	_aExperiencia docente _921858
650		2	_aInvestigación en el aula _919111
653	0		_aAgentes educativos
653	0		_aAcción tutorial
773			_gNo. 21 (2015), p. 222-231 _tCPU-e, revista de investigación educativa _x1870-5308
856	4		_uhttps://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/1710
856	4		_uhttps://doi.org/10.25009/cpue.v0i21.1710
902			_aGloria Jiménez/050226
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c178004 _d178004