000			01913nab a2200277 a 4500
005			20260303114155.0
008			991125c2015 sp qr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000205531
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aCerón Martínez, Armando Ulises
100	1		_aTorquemada González, Alma Delia
100	1		_aPonce Crespo, Christian Israel
245	1	0	_aDe las evaluaciones particulares a los perfiles generales. Más allá de los dictámenes en investigación educativa
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aSe discuten los procesos de formación y sus efectos para la investigación educativa a nivel posgrado, específicamente en la Maestría en Educación Campo-Práctica Educativa (MECPE) de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Hidalgo (UPNH). Un habitus científico no se detecta durante los procesos formativos, en el caso de los posgraduantes sino, como dice Bourdieu, una vez que el proceso de inculcación de la acción pedagógica ha terminado. Es en este sentido que partimos de la premisa que si se han formado disposiciones para la investigación hay que buscarlas más allá del acto pedagógico. Hemos detectado y analizado con un enfoque mixto a los egresados de siete generaciones de la MECPE que enviaron trabajos al XI Congreso Nacional de Investigación Educativa (XI CNIE) para su eventual consideración tras el dictamen de los evaluadores. Las regularidades detectadas hablan de un perfil homogéneo del programa.
653	0		_aInvestigación educativa
653	0		_aEstudios de posgrado
653	0		_aMetaevaluación
653	0		_aEventos académicos
773			_gNo. 66 (2015), p. 148-179 _tAposta : revista de ciencias sociales _x1696-7348
856	4		_uhttps://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/uceron1.pdf
902			_aGloria Jiménez/030326
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c177632 _d177632