000			02019nab a2200313 a 4500
005			20260323094042.0
008			991125c2014 ck fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000205186
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aGuevara Benitez, Carmen Yolanda
100	1		_uyolaguevara@hotmail.com
100	1		_aGuerra García, Jorge
100	1		_aDelgado Sánchez, Ulises
100	1		_aFlores Rubí, Claudia
245	1	0	_aEvaluación de distintos niveles de comprensión lectora en estudiantes mexicanos de psicología
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aActualmente no se cuenta con un sistema de evaluación de las competencias lectoras de los alumnos universitarios mexicanos. Esta investigación evaluó habilidades en cinco niveles de comprensión lectora, con un instrumento validado. Participaron 570 estudiantes de la Carrera de Psicología, de los diferentes semestres, con edad promedio de 19.9 años. Se aplicó el instrumento grupalmente. La prueba arrojó un porcentaje promedio general de 66% de respuestas correctas. Los tres niveles de comprensión que mostraron porcentajes inferiores a 50% fueron: literal, inferencial y crítico; mientras que los niveles de organización de la información y apreciativo exhibieron porcentajes por encima del 70%. El ANOVA indicó diferencias (p <.05) en cuatro niveles de comprensión, a favor de los alumnos de los primeros semestres. Se discuten los hallazgos a la luz de investigaciones previas y de sus implicaciones formativas.
650		4	_aComprensión lectora _91537
650		0	_aEstudiantes universitarios _99298
650		4	_aEvaluación _914106
653	0		_aTextos académicos
773			_gVol. 17, no. 2 (2014), p. 113-121 _tActa colombiana de psicología _x1909-9711
856	4		_uhttps://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/170
856	4		_uhttps://doi.org/10.14718/ACP.2014.17.2.12
902			_aGloria Jiménez/230326
905			_aArticulo
942			_cART-E
999			_c177287 _d177287