000			01943nab a2200277 a 4500
005			20210223132657.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000204603
049			_aART
100	1		_aAlonso Tapìa, Jesús _930694
100	1		_ujesus.alonso@uam.es
100	1		_aVillasana, Mercedes
222		0	_aINFANCIA Y APRENDIZAJE = JOURNAL FOR THE STUDY OF EDUCATION AND DEVELOPMENT
245	0	0	_aEvaluación de la reisilencia subjetiva : _bvalidez transcultural e implicaciones educativas del "Cuestionario de Resiliencia Subjetiva" (SRQ)
260			_aAbingdon, Reino Unido
300			_a629-663
362	0		_a2014 Volumen 37, número 3, septiembre
520			_aEste estudio busca obtener evidencia sobre la validez transcultural del ‘Cuestionario de Resiliencia Subjetiva’ (Subjective Resilience Questionnaire, SRQ) comparando los resultados obtenidos a partir de alumnos franceses con los de alumnos españoles de Secundaria y bachillerato. Un total de 750 alumnos franceses integraron la muestra. Para validar el SRQ se realizaron análisis factoriales confirmatorios, de fiabilidad, de correlaciones y de regresión. El proceso de validación incluyó el análisis de la generalizabilidad de la estructura factorial y el de la relación de las puntuaciones en resiliencia con diferentes tipos de factores protectores y de vulnerabilidad — expectativas de éxito y clima motivacional de clase orientado al aprendizaje (CMC). Los resultados de Francia fueron similares a los de España. No obstante, se encontraron diferencias en el grado en que los alumnos reconocen actuar de forma resiliente en algunas situaciones cubiertas por el SRQ, diferencias cuyo significado teórico y práctico se comenta
653	0		_aRESILIENCIA
653	0		_aEDUCACION SECUNDARIA
653	0		_aEDUCACION MEDIA SUPERIOR
653	0		_aMOTIVACION
653	0		_aESPAÑA
653	0		_aFRANCIA
905			_aArticulo
999			_c176704 _d176704