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005			20210219162444.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000204359
049			_aART-E
100	1		_aRodríguez Pérez, Raimundo Antonio
100	1		_aSimón García, María del Mar
222		0	_aENSAYOS : _bREVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE
245	0	3	_aLa construcción de la narrativa nacional española en los manuales escolares de Educación Primaria
260			_aEspaña
300			_a101-113
362	0		_a2014 Vol. 29, no. 1
520	3		_aEste trabajo pretende reflexionar sobre los conocimientos y saberes históricos que se transmiten en los manuales escolares Educación Primaria y la posible repercusión en la creación de una narrativa nacional a través de la enseñanza de la historia. Se han analizado más de 1600 actividades de once manuales escolares de tercer ciclo de Primaria del área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de las editoriales Vicens Vives, Eldelvives, Anaya, Santillaya y SM. La insistencia que se aprecia en la mayoría de libros de texto sobre ciertos contenidos históricos o sociales va inculcando un conocimiento histórico a menudo sesgado, memorístico, y basado principalmente en hechos, batallas, conceptos y saberes descriptivos. En definitiva, una enseñanza de la historia basada en narraciones previamente empaquetadas, historias oficiales que los profesores transmiten y los alumnos han de aprender. Una historia alejada de la enseñanza de habilidades para la reflexión y la búsqueda de soluciones a problemas sociales en el tiempo y la formación de ciudadanos responsables, críticos e independientes.
653	0		_aENSEÑANZA DE LA HISTORIA
653	0		_aNARRATIVA
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