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035			_aUPN01000204356
049			_aART-E
100	1		_aCooper, Hilary
222		0	_aENSAYOS : _bREVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE
245	0	0	_a¿Por qué no hay libros de texto de historia en las escuelas de Educación Primaria en Inglaterra?
260			_aEspaña
300			_a27-42
362	0		_a2014 Vol. 29, no. 1
520	3		_aEste artículo se centra en la enseñanza de la historia en las escuelas primarias de Inglaterra y trata de explicar por qué no hay libros de texto de historia. Reconoce que en muchos países los libros de texto (un libro que contiene el conocimiento y la información acerca de un tema) son la mejor manera de cambiar la práctica en la enseñanza de la historia. En este artículo se explica que el plan de estudios de historia en Inglaterra (DfE 2013) requiere que los niños aprender sobre los contenidos a través de procesos de investigación histórica, basada en las teorías constructivistas del aprendizaje. Las estrategias de enseñanza, como en todos los temas, se exponen en el Documento de Normas de Profesores (DfE 2013) y el conocimiento y la comprensión de la historia se controla a través de las inspecciones realizadas por la Oficina de Normas en la Educación (Ofsted). Se describe la contribución de muchas agencias y la variedad de publicaciones que apoyan el plan de estudios, así como las formas en que estos recursos son utilizados por los maestros para apoyar el aprendizaje de la historia por parte de los niños. Todo ello se ilustra con ejemplos tomados de la práctica.
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