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049 _aART-E
100 1 _aCarpio, Claudio
_6- carpio@unam.mx
100 1 _aPacheco, Virginia
100 1 _aCanales, César
245 0 0 _aComportamiento inteligente y creativo
_b: efectos de distintos tipos de instrucciones
_h[recurso electrónico en línea]
506 0 _aAcceso abierto
520 3 _aEn este estudio se evaluaron los efectos de distintos tipos de instrucciones en el desempeño en el entrenamiento, pruebas de transferencia y pruebas de comportamiento creativo empleando procedimientos de discriminación condicional. Se distribuyó a 20 estudiantes aleatoriamente en cuatro grupos que recibieron distintos tipos de instrucciones: (a) instrucciones inespecíficas; (b) instrucciones instanciales; (c) instrucciones relacionales parciales, y (d) instrucciones relacionales completas. Los resultados confirman que las instrucciones inespecíficas se correlacionan con desempeños poco efectivos en el entrenamiento, mientras que las instrucciones instanciales propician una mayor efectividad en el entrenamiento, incluso superior que las instrucciones relacionales (parciales y completas), aunque estas se asociaron con mejores desempeños en las pruebas de transferencia y de comportamiento creativo. Se discute que la efectividad del desempeño en que se asienta el ulterior desarrollo del comportamiento inteligente y creativo se adquiere a partir de contactos relacionales con las contingencias de la tarea propiciados por las instrucciones relacionales.
650 4 _aInteligencia
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653 0 _aCOMPORTAMIENTO INTELIGENTE
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653 0 _aPRUEBAS DE TRANSFERENCIA
773 _gVol. 21, no. 1 (2014)
_tSuma psicológica
_x 2145-9797
856 4 _uhttps://www.elsevier.es/es-revista-suma-psicologica-207-articulo-comportamiento-inteligente-creativo-efectos-distintos-X0121438114582106
902 _aLeonor Sotres
_bLeonor Sotres/200922/M
905 _aArticulo
942 _cART-E
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