000			01846cab a2200265 ab4500
005			20260110063925.0
008			991125c2014 mx fr p o 000 0 spa d
035			_aUPN01000202769
040			_aMX-MxUPN _bspa _cMX-MxUPN _eaacr2
049			_aART-E
100	1		_aFranco García, Martha Josefina
245	0	0	_aEscuela de papel _b: intervención educativa en una institución donde asisten niñas y niños migrantes _h[recurso electrónico en línea]
506	0		_aAcceso abierto
520	3		_aEste estudio de corte cualitativo se realizó en la primaria indígena Niños Héroes de Chapultepec, a la que asisten veinte estudiantes inmigrantes. Allí identificamos la realidad educativa de estos alumnos y advertimos las condiciones internas y externas que posibilitan la intervención educativa y las dificultades que se presentan para trabajarla. Nos centramos en dos aspectos: la revisión del proyecto Educación Básica sin Fronteras para la atención de estudiantes migrantes, y un análisis de la intervención educativa que se lleva a cabo en esta escuela. Entre los hallazgos encontramos la dificultad de transformar la escuela cuando ésta se halla en condiciones de marginación. En este caso, el proyecto de intervención tiene riesgos de fracasar por la fragilidad de este tipo de escuelas que parecen “de papel” ante el embate externo.
650		4	_aEducación básica _97340
650		2	_aIntervención educativa _94972
650		2	_aMarginación educativa _94739
653	0		_aESTUDIANTES INMIGRANTES
653	0		_aVULNERABILIDAD EDUCATIVA
773			_gNo. 43 (2014), p. 1-20 _tSinéctica : revista electrónica de educación _x2007-7033
856	4		_uhttps://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/19
902			_aLeonor Sotres _bLeonor Sotres/190922/M
905			_aArticulo
942			_2lcc _cART-E
999			_c174870 _d174870