| 000 | 02759nab a2200301 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 005 | 20210219162342.0 | ||
| 008 | 991125s1985 mx 000 0 spa u | ||
| 035 | _aUPN01000202358 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aRamírez Benítez, Yaser | |
| 100 | 1 | _uyaser@deleg.perla.inf.cu | |
| 222 | 0 | _aACCION PSICOLOGICA | |
| 245 | 0 | 0 | _aBatería Luria Inicial y desarrollo de las funciones psicológicas superiores |
| 260 | _aEspaña | ||
| 300 | _a69-78 | ||
| 362 | 0 | _a2014 Vol. 11, no. 1 | |
| 520 | 3 | _aLa batería neuropsicológica Luria Inicial es un instrumento válido para evaluar y seguir el desarrollo de las funciones psicológicas superiores en la edad preescolar. El modelo neuropsicológico de Luria ofrece la posibilidad para conocer las funciones superiores del niño. Metodología: La investigación pretende determinar la utilidad clínica del instrumento Luria Inicial en la población cubana preescolar con alteraciones del neurodesarrollo. El objetivo se cumplió con la revisión de los trabajos científicos publicados en la fecha 2006-2013 en bases de datos electrónica (Scielo, EBSCO host, LILACS, Medigraphic). Resultados: El instrumento tiene una efectiva utilidad clínica para conocer el perfil neuropsicológico del niño preescolar con alteraciones del neurodesarrollo. Los resultados en varias poblaciones (TDAH, bajo peso al nacer, desórdenes metabólicos) informan que el acto motor con intencionalidad, la inhibición conductual y la organización espacial son habilidades diana a cualquier evento que interrumpan el neurodesarrollo. La adquisición de la función reguladora del habla predice las condiciones preacadémicas del niño en conjunto con el estado real de las funciones superiores. La utilidad clínica del instrumento está en la posibilidad de describir - explicar el estado real de las funciones superiores y su potencial: el niño puede ejecutar e imitar movimientos, dibujar, reconocer los colores y hablar (estado real), pero si no organiza esas ejecuciones a través de la función reguladora del habla (estado potencial) estará sujeto a errores y a no aprender por orientaciones del adulto en la etapa escolar. La línea de pensamiento que ofrece Luria para estudiar a los niños es válida y confiable para diagnosticar y rehabilitar las secuelas del sistema nervioso en desarrollo. | |
| 653 | 0 | _aNEUROPSICOLOGIA INFANTIL | |
| 653 | 0 | _aNEURODESARROLLO | |
| 653 | 0 | _aEVALUACION NEUROPSICOLOGICA | |
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| 856 | 4 | _uhttp://revistas.uned.es/index.php/accionpsicologica/article/view/13868/12726 | |
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