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005			20210219162311.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000201695
049			_aART-E
100	1		_aGonzález Weil, Corina
100	1		_ucorina.gonzalez@ucv.cl
100	1		_aCortez Muñoz, Mónica
100	1		_aPérez Flores, José Luis
100	1		_aBravo González, Paulina
100	1		_aIbaceta Guerra, Yasnina
222	0	0	_aESTUDIOS PEDAGOGICOS
245	0	0	_aConstruyendo dominios de encuentro para problematizar acerca de las prácticas pedagógicas de profesores secundarios de Ciencias: Incorporando el modelo de Investigación-Acción como plan de formación continua
260			_aChile
300			_a129-146
362	0		_a2013 Vol. 39, no. 2
520	3		_aFrente a la actual crisis de la educación científica, la capacidad docente de transformar sus prácticas para mejorar el logro de aprendizajes parece ser fundamental. Los programas de formación docente continua tradicionales, generalmente prescriptivos y descontextualizados del aula, han tenido bajo impacto en los procesos de transformación de las prácticas docentes. El presente trabajo describe la primera fase de un programa de formación continua consistente en la construcción de dominios de encuentro entre el saber académico generado en la Universidad y el saber profesional de 16 profesores secundarios de Ciencias a través de un proceso de investigación-acción conjunta, basado en el trabajo colaborativo, la reflexión y la retroalimentación. Los resultados dan cuenta de la complejidad de generar significados comunes, los que una vez logrados, permiten fortalecer el razonamiento científico, la autoeficacia y conformación de una comunidad de aprendizaje que posibilita una actitud indagatoria hacia sus prácticas en Ciencias.
653	0		_aEDUCACION CIENTIFICA
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