000			02140nab a2200337 a 4500
005			20210219162311.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000201675
049			_aART-E
100	1		_aBizama Muñoz, Marcela
100	1		_umbizama@ucsc.cl
100	1		_aArancibia Gutiérrez, Beatriz
100	1		_aSáez, Katia
222	0	0	_aESTUDIOS PEDAGOGICOS
245	0	0	_aIntervención psicopedagógica temprana en conciencia fonológica como proceso metalinguistico a la base de la lectura en niños de 5 a 6 años socialmente vulnerables
260			_aChile
300			_a25-39
362	0		_a2013 Vol. 39, no. 2
520	3		_aEste trabajo muestra resultados de una investigación consistente en una intervención psicopedagógica en conciencia fonológica, realizada en 41 pre-escolares de nivel transición 2 de jardín infantil de una escuela de párvulos de dependencia municipal de la provincia de Concepción, Chile, que atiende población vulnerable. Se trabajó con un diseño de tipo experimental. La conciencia fonológica fue evaluada a través de la Prueba de Segmentación Fonológica de Orellana y Ramaciotti (2007), estandarizada para la población chilena. Se establecieron relaciones con la capacidad de discriminación auditiva y la memoria de trabajo verbal. Los resultados obtenidos en el pre-test confirmaron la necesidad de intervención psicopedagógica temprana en los sujetos del estudio. Se diseñó un programa que fue aplicado al grupo experimental durante 15 sesiones. Se evidenciaron efectos positivos en el post-test, tanto en el desarrollo de la conciencia fonológica como en la memoria de trabajo verbal, a favor del grupo experimental.
653	0		_aALFABETIZACION INICIAL
653	0		_aINTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
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653	0		_aEDUCACION PREESCOLAR
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856	4		_uhttp://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/v39n2/art02.pdf
905			_aArticulo
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