000			02289nab a2200301 a 4500
005			20210219162310.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000201664
049			_aART-E
100	1		_aToro A., Sergio
100	1		_useatoro@gmail.com
100	1		_aNiebles, Angela
222	0	0	_aESTUDIOS PEDAGOGICOS
245	0	0	_aCorporeidad y aprendizaje en el contexto de la Enseñanza General Básica: comprensión y descripción de los procesos de construcción de conocimiento desde la acción relacional de los actores
260			_aChile
300			_a269-284
362	0		_a2013 Vol. 39, no. 1
520	3		_aLa presente investigación se enmarca en un proceso de tres años, acerca de la relación entre la corporeidad y el aprendizaje en el contexto escolar, específicamente en el ciclo básico, desde diferentes áreas disciplinares o subsectores de aprendizaje. La base epistemológica se orienta desde la fenomenología (Noe, 2010; Merleau-Ponty, 2000) y las neurociencias (Varela, 2000; Thompson, 2007; Gallagher y Schmicking, 2010). El objetivo central se ubica en la caracterización y categorización de los despliegues corpóreos en función del aprendizaje autentico de los/as niños/as. La metodología utilizada es fundamentalmente cualitativa, específicamente estudio de casos, aunque se usaron ciertos análisis de cluster en función de caracterizar tipos de establecimientos escolares de enseñanza básica a estudiar. Los resultados fundamentales se orientan hacia procesos de acción y despliegue corpóreo fundamentalmente de dependencia y heteronomía, en las sesiones formales de clases, a diferencia de lo que ocurre en espacios de recreo y de libre acción. Tal situación permite interpretar que la escuela es fundamentalmente, en los casos estudiados, un lugar de relaciones de resistencia y domesticación, mas que de autonomía y construcción de las propias acciones.
653	0		_aPROCESOS DE APRENDIZAJE
653	0		_aEDUCACION BASICA
653	0		_aCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
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905			_aArticulo
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