| 000 | 02131nab a2200385 a 4500 | ||
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| 035 | _aUPN01000201644 | ||
| 049 | _aART-E | ||
| 100 | 1 | _aAsún, Rodrigo | |
| 100 | 1 | _urasun@uchile.cl | |
| 100 | 1 | _aRuiz, Soledad | |
| 100 | 1 | _umarruiz@uchile.cl | |
| 100 | 1 | _aRetamal, Helena | |
| 100 | 1 | _aPeralta, Miski | |
| 100 | 1 | _aEsquivel, Andrea | |
| 100 | 1 | _aVargas, Luis | |
| 100 | 1 | _aMartínez, Francisco | |
| 222 | 0 | 0 | _aESTUDIOS PEDAGOGICOS |
| 245 | 0 | 3 | _aEl desafío de educar a inicios del siglo XXI: demandas de los estudiantes de ciencias sociales a la docencia universitaria |
| 260 | _aChile | ||
| 300 | _a45-62 | ||
| 362 | 0 | _a2013 Vol. 39, no. 1 | |
| 520 | 3 | _aEl objetivo de este artículo es describir la forma en que los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile conceptualizan a un “buen docente”. Luego de constatar la baja producción de estudios chilenos sobre el particular, se produjeron y analizaron cualitativamente 6 grupos focales con alumnos de dicha Unidad Académica. Los resultados indican que la demanda estudiantil a sus profesores es amplia, diversa e interconectada y se encuentra centrada en aspectos diferentes al tradicional dominio de contenidos. Especial importancia tiene para los jóvenes la capacidad del profesor para ser un comunicador claro y experto, un generador de analistas autónomos, motivador, productor de evaluaciones justas, facilitador de la participación y generador de espacios de confianza. Finalmente, se discute el lugar desde el cual los estudiantes construyen sus demandas y los desafíos que estas expectativas presentan a las Universidades y al país. | |
| 653 | 0 | _aCALIDAD DOCENTE | |
| 653 | 0 | _aEDUCACION SUPERIOR | |
| 653 | 0 | _aINVESTIGACION CUALITATIVA | |
| 653 | 0 | _aESTUDIANTES UNIVERSITARIOS | |
| 856 | 4 | _uhttp://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/v39n1/art03.pdf | |
| 905 | _aArticulo | ||
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