000			02020nab a2200265 a 4500
005			20210219162307.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000201501
049			_aART
100	1		_aEscribano Barreno, Cristina
100	1		_ucescribano@psi.ucm.es
100	1		_aDíaz Morales, Juan Francisco
100	1		_ujuanfcodiaz@psi.ucm.es
222		0	_aESTUDIOS DE PSICOLOGIA
245	0	0	_aAre self-reported grades a good estimate of academic achievement? = _b¿Son las notas auto-informadas una buena estimación del rendimiento académico?
260			_aAbingdon, Reino Unido
300			_a168-182
362	0		_a2014 Volumen 35, número 1
520			_aEl uso de notas académicas auto-informadas en investigación psicológica puede ser necesario ante la imposibilidad de obtener las notas oficiales proporcionadas por el centro escolar. Este estudio analiza la precisión con la que los adolescentes españoles informan sobre sus notas teniendo en cuenta su nivel real de rendimiento académico, el sexo/género y la edad. Los resultados indicaron que los estudiantes de Secundaria tendían a sobrestimar sus notas, aunque en los alumnos mayores, y en aquellos con mejores niveles de rendimiento escolar, las diferencias entre las notas reales y las auto-informadas tendían a desaparecer. No se encontraron diferencias entre chicos y chicas, y la nota media, establecida mediante el cálculo de la media de las notas auto-informadas en las asignaturas comunes a todos los cursos, pareció ser un indicador más fiable de las notas auto-informadas que las notas auto-informadas en las asignaturas individuales. De estos datos se concluye que las notas auto-informadas pueden usarse como un buen estimador de las notas escolares, especialmente entre los adolescentes mayores y los estudiantes con mejor rendimiento académico
653	0		_aRENDIMIENTO ACADEMICO
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905			_aArticulo
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