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| 100 | 1 | _aEscalante Rivera, Cristina | |
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| 100 | 1 | _aFernández Obando, David | |
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| 100 | 1 | _aGaete Astica, Marcelo | |
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_aPráctica docente en contextos multiculturales : _blecciones para la formación en competencias docentes interculturales _h[recurso electrónico en línea] |
| 506 | 0 | _aAcceso abierto | |
| 520 | 3 | _aEl presente artículo proviene de una investigación titulada Ejercicios docentes en contextos multiculturales: Lecciones para la formación en competencias docentes interculturales, realizada durante el 2011-2012, por el Departamento de Estudios e Investigación Educativa del Ministerio de Educación Pública (Escalante, Fernández y Gaete, 2012), con la finalidad de explorar la diversidad cultural en las aulas e instituciones educativas en Costa Rica. Este fenómeno multicultural ha obligado a prestar especial atención a la oferta educativa que se brinda, principalmente, en primaria. Además, ha generado la discusión con respecto a los vacíos conceptuales y pedagógicos en el personal y en sus habilidades y destrezas en el proceso de enseñanza de estas poblaciones de origen distinto. De igual manera se impone una reflexión de los currículos educativos, los que resultan mayoritariamente nacionales y básicos. El estudio se realizó en 12 instituciones de primaria de diferente direcciones regionales, que tienen una alta diversidad cultural entre el alumnado. Por medio de técnicas cualitativas de investigación se explora las opiniones de directores, docentes y estudiantes al respecto. La conclusión más importante a la que se ha llegado es la ausencia de una pedagogía intercultural en las aulas nacionales y la necesidad de preparar al cuerpo docente en este sentido. | |
| 650 | 4 |
_aEducación intercultural _94812 |
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_aPluralismo cultural _947427 |
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| 773 |
_gVol. 18, no. 2 (2014), p. 71-93 _tRevista electrónica educare _x1409-4258 |
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| 856 | 4 | _uhttps://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5834 | |
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_c173335 _d173335 |
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