000			01711nab a2200265 a 4500
005			20210219162257.0
008			991125s1985 mx 000 0 spa u
035			_aUPN01000201152
049			_aART
100	1		_aGarcía, María B
100	1		_ubagarcia@mdp.edu.ar
100	1		_aMateos Sanz, Mar
100	1		_umar.mateos@uam.es
222		0	_aAVANCES EN PSICOLOGIA LATINOAMERICANA
245	0	4	_aLas cuestiones de dominio intersujeto e intrasujeto en el contenido de las concepciones epistemológicas en docentes universitarios
260			_aBogotá, Colombia
300			_a587-619
362	0		_a2013 Volumen 31, número 3
520			_aEl presente trabajo estudia las concepciones epistemológicas de docentes universitarios desde la perspectiva de las teorías implícitas. Se analiza de qué manera intervienen en las concepciones: (a) la disciplina de formación que poseen (cuestiones de dominio intersujeto) y (b) el contexto escogido para indagar las concepciones (cuestiones de dominio intrasujeto). Se utilizó un diseño ex post facto prospectivo, recurriendo a dos cuestionarios de dilemas para indagar a los sujetos. Del análisis intrasujeto se concluye que las concepciones sobre conocimiento científico y las concepciones sobre enseñanza y aprendizaje no están relacionadas, excepto que unas y otras se hayan adoptado de manera explícita. El análisis intersujeto arrojó como resultado que la disciplina de formación de los docentes incide en el contenido de las concepciones
653	0		_aFORMACION DOCENTE
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653	0		_aCONCEPCIONES EPISTEMOLOGICAS
856	4		_uhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=79929186011
905			_aArticulo
999			_c173253 _d173253